Завдання для 5 класу на 26 травня 2020 року!
Контрольна робота №5.  «Сучасна література. У колі добрих героїв»
Виконайте в робочих зошитах контрольну роботу та надішліть на перевірку!

Завдання для 8 класу на 28 травня 2020 року!
Тема 1 уроку. Барбара Космовська. «Буба». Батьки – діти, діди – онуки. Сімейні цінності у творі
Прочитайте розділ "Гілка на грудях" твору Б. Космовської «Буба» за посиланням: https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=8392
Виконайте завдання: напишіть листа Барбарі Космовській зі своїм враженням від її твору "Буба".
Тема 2 уроку.  Контрольна робота №6. «Література ХХ-ХХІ ст. У пошуках себе і високого польоту» 
Виконайте у робочих зошитах контрольну роботу!

Завдання для 5 класу на 21 травня 2020 року!

РМ №4. Написання вітального слова героєві чи автору твору

Шановні п'ятикласники, ви вже прочитали багато творів, дізналися про багатьох письменників з різних країн світу. Пропоную вам пригадати той твір, того автора або будь-якого героя, кому б ви захотіли написати вітальне слово! Скористайтеся поданим нижче орієнтовним планом. 

Орієнтовний план написання вітального слова літературному героєві або автору твору

1. Оберіть твір (героя чи автора книжки), на честь якого ви будете писати вітальне слово. Вкажіть його на початку вашої творчої роботи.

2. У цікавій формі розкажіть, чому саме цей твір (герой чи автор) є улюбленим серед вивчених вами творів.

3. Які саме вчинки та особистісні характеристики героя ви хочете уславити своїм вітальним словом?

4. Поясніть, чим став близький цей текст (герой чи автор)?

5. Висловіть свою подяку улюбленому героєві чи автору, та свої сподівання щодо подальшого спілкування з ними.

6. Завершіть свою творчу роботу висновком.

Завдання для 8 класу на 21 травня 2020 року!
Тема. Барбара Космовська (нар. 1958). Художній світ Б. Космовської. «Буба». Ідея поваги й любові до людини

1. На думку В. Сухомлинського, «слово у матері має бути - ніжним, добрим, уважним, розумним, а не дратівливим, сварливим, злим - саме від нього і залежить виховання у дітей почуття «потрібності» та відповідальності». Але жаль, що майже в кожній сім'ї діти не чують тих лагідних, турботливих слів. Тому нині найактуальнішою є проблема стосунків батьків і дітей. Вона є надзвичайно складною, тому що батьки не завжди розуміють своїх дітей. Саме про такі стосунки про батьків, які не цікавляться життям своєї дитини, ми з вами будемо говорити, вивчаючи тему уроку.

2. Перегляньте відеоурок, у якому розповідається про Барбару Космовську та її твір "Буба" 

3. Прочитайте розділи "Півтори партії" та "Запеклий атеїст починає діяти" твору Б. Космовської «Буба» за посиланням: https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=8392

4. Виконайте тестові завдання за посиланням:https://forms.gle/me4xYikWAu4uSrNo6

5. Виконайте письмово наступне завдання:
Схарактеризуйте стосунки в родині Буби. Доведіть, спираючись на текст, що рідні Буби байдужі до неї.

Завдання для 5 класу на 19 травня 2020 року!
Позакласне читання №4. Витівки собаки-бешкетниці Стрілки в повісті Джеремі Стронґа «Ракета на чотирьох лапах»
1) Прочитайте за посиланням інформацію про Джеремі Стронґа та його твір «Ракета на чотирьох лапах» http://liturok.in.ua/svitlit/5clas/hrestomatia5/49-dzherem-strong-raketa-na-chotiroh-lapah.html

2) Прочитавши твір «Ракета на чотирьох лапах», напишіть про свої враження від твору (до 6 речень)!

Завдання для 5 класу на 14 травня 2020 року!
Тема. Персонажі твору «Капелюх Чарівника», утілення в них ідей доброти, щирості, сімейних цінностей
Прочитайте ІV розділ твору Туве Янсон "Капелюх Чарівника" за посиланням: 

https://docs.google.com/document/d/1AIacD7DFNY_qBQFxRjRTEwJMfE9kgyXkxAK2akf9ShQ/edit?usp=sharing

Прочитавши 4 розділ твору, виконайте письмово наступні завдання:

1) За 4 розділом твору спробуйте охарактеризувати Хропсю, сестричку Мумі-троля, заповнивши таблицю

Відомості про Хропсю	сестра Мумі-троля
Вчинки Хропсі
Риси характеру Хропсі
Ставлення Хропсі до Мумі-троля
Ставлення інших героїв до Хропсі
Моє ставлення до героя

2) Продовжте речення. 

Моїм улюбленим героєм казки Туве Янсон «Капелюх Чарівника є…...., томущо.     

Завдання для 11 класу!
Тема. Узагальнення і систематизація навчального матеріалу
Сьогодні останній урок зарубіжної літератури! Пропоную виконати тестові завдання та перевірити, як Ви запам'ятали матеріал 11 класу! 
Посилання на тестові завдання: https://forms.gle/f9Ew5iHMs1ASYfaj9

Завдання для 8 класу на 14 травня 2020 року!
Тема. Річард Бах (нар. 1936). «Чайка Джонатан Лівінгстон». Сюжет твору як філософська метафора людського буття. Утілення прагнення до високої мети в образі чайки Джонатана 

Щоуроку ми з вами перегортаємо все нові і нові сторінки світової літератури. Проте серед безлічі книжок нам може зустрітися КНИГА, що змусить по-іншому подивитися на себе та світ, можливо, вперше ми замислимося над тим, а хто ми є, як нам жити, пливти за течією чи виборювати власний шлях у житті, зрадити чи залишитися вірним власному покликанню. До таких книг належить повість-притча Р.Баха «Чайка Джонатан Лівінгстон».

1. Перегляньте презентацію "Життя і творчість Річарда Баха".

2. Прочитайте повість-притчу «Чайка Джонатан Лівінгстон» (с. 310-314, посилання на підручник https://drive.google.com/file/d/1ipH5O0u0rsFIAhZokeqZ6yKKOwt60243/view?usp=sharing)

3. «Чайка Джонатан Лівінгстон» - повість американського письменника Річарда Баха. У ній розповідається про молодого мартина (чайку), який навчився літати. Повість була вперше опублікована в 1970 році і швидко стала бестселлером не тільки в США, але й за їхніми межами. 1973 року повість було екранізовано. Це твір про Людину, яка прагне самовдосконалення та шляхом самопожертви відкриває людству нові горизонти.

4. Перегляньте фрагмент з фільму "Чайка на ім'я Джонатан Лівінгстон"

5. Виконайте письмово в зошитах наступні завдання:

1) Випишіть з повісті-притчі слова, які характеризують образ  чайки Джонатана Лівінгстона.    

2) У чому полягала незвичайність чайки Джонатана від Зграї? Накресліть порівняльну таблицю  та продовжіть її заповнення 

Зграя	Джонатан
·        «…злетілися до човна, щоб вибороти собі якусь поживу»;	·        «далеко від усіх, далеко від рибальського човна і від берега, вправлявся в польоті самотній птах»;

3) У Джонатана були батьки, то чому він був самотнім? (1-2 речення)

4) Чому батьки не розуміли любов Джонатана до польоту? (1-2 речення)

5) Що було сенсом життя для чайки Джонатана? (1 речення)

6) Чому Джонатан сподівався, що Зграя зустріне його Колом Пошани? Чому чайки не зрозуміли його Прориву і влаштували йому Коло Ганьби? (3-4 речення)

Завдання для 5 класу на 12 травня 2020 року!
Тема. Персонажі твору «Капелюх Чарівника»
Прочитайте ІІІ розділ твору Туве Янсон "Капелюх Чарівника" за посиланням: https://docs.google.com/document/d/1l929AwRwSARvetrk1aTLL14i_O8CkfRoL3aN6ExoCCk/edit?usp=sharing
Виконайте письмово наступні завдання та надішліть на перевірку:
1) Що ви дізналися з ІІІ розділу про родину Мумі-троля? Охарактеризуйте Мумі-тата та Мумі-маму (до 3 речень)
2) Чому Ондатр вирішив жити в печері? (1 речення)
3) Хто такі гатіфнати? Що ви про них дізналися? (2-3 речення)

Завдання для 5 класу на 07 травня 2020 року!
Тема. Чарівність художнього світу твору «Капелюх Чарівника»
Прочитайте ІІ розділ твору Туве Янсон "Капелюх Чарівника" за посиланням: https://docs.google.com/document/d/1pz0n2AodmxLC4D3OigYSgFSyUn4JtxrsLxFGlZJmOrQ/edit?usp=sharing
Виконайте тестові завдання за посиланням:https://forms.gle/E1NbomYtnbJnQAEv9

Завдання для 11 класу на 12 травня 2020 року!
Контрольна робота №4.  Письмовий твір за розділом «Із літератури другої половини XX ст.»
У робочих зошитах пишемо письмовий твір на одну із запропоновних тем:
1) "Людину можна знищити, а здолати не можна" (Образ головного героя в повісті-притчі «Старий і море» Е. Гемінґвея).
2) Досягти головної мети життя: філософська проблематика повісті-притчі «Старий і море» Е. Гемінґвея.
3) Вічні цінності японської культури в повісті Кавабати Ясунарі «Тисяча журавлів».
4) Грані кохання в повісті Кавабати Ясунарі «Тисяча журавлів».
5) Враження від оповідання М. Павича "Скляний равлик"
6) Чи можуть книжки рятувати? (за романом М. Зузака «Крадійка книжок»)